Coğrafya Öğretmenliği Staj Defteri Örneği

GÖZLEM RAPORU 1

Öğretmen Adayı: Emre Sanar

Alanı (Branşı): Coğrafya Öğretmenliği

Okul:  Afyon Lisesi

Danışman Öğretmen: Ayşe Güleryüz (Buraya üniversitedeki öğretmeni yazıyoruz)

Rehber Öğretmen: Selin Demiratar (Buraya stajdaki öğretmeni yazıyoruz)

Tarih: 15.05.2020

ETKİNLİK 1:Öğretmenin Öğrenciler ile Tanışma Faslı, Okul’un hiyerarşisini ve Öğrenci Profillerinin Gözlemlenmesi, Öğretmenin Okuldaki Bir Günü Hakkında Bilgi Edinme.

Bugün stajın ilk günü erken saatte staj yapacağım okula gittim. Öncelikle danışma hocamla tanışıp kendimi tanıttım. Kendisi şık giyimli ve bakımlı bir kadın öğretmendi. Kendisi ile kısa bir sohbet ettikten sonra ilk ders zili çaldı. Öğretmen derse girmeden önce kısa bir derse hazırlık yaptı. Ve birlikte 9-C sınıfına derse girmek üzere birlikte yol aldık. Rehber Öğretmenimiz Selin Demiratar, öğrencileri selamladıktan sonra masasına oturdu. Beni de tanıttıktan sonra en arka sırada gözlemlemem için yönlendirdi. Öğretmen yoklamayı alırken ben de öğrencileri gözlemlemeye başladım. Öğrenciler eski zamanlardaki gibi forma giymiyorlardı. Çoğu şey serbest gibi görünüyordu. Öğretmen yoklama alana kadar kendi aralarında sıhbet ediyorlardı. Öğretmen hafta sonlarının nasıl geçtiğini sorup kısa bir sohbet ettikten sonra konuya giriş yaptı. Ders saati kitaptan ders anlatarak, arada soru sorarak geçti.

 

 

 

GÖZLEM RAPORU 1

Öğretmen Adayı: Emre Sanar

Alanı (Branşı): Coğrafya Öğretmenliği

Okul:  Afyon Lisesi

Danışman Öğretmen: Ayşe Güleryüz (Buraya üniversitedeki öğretmeni yazıyoruz)

Rehber Öğretmen: Selin Demiratar (Buraya stajdaki öğretmeni yazıyoruz)

Tarih: 15.05.2020

 

 

ETKİNLİK 2: Öğretim Yöntemleri

 Stajın İkinci haftasında da ders öncesinde rehber öğretmenimiz Selin Demiratar’ı (Buraya stajdaki öğretmeni yazıyoruz)  bulup onunla birlikte derse girdik. Öğretmenimiz Selin Demiratar geçen hafta da olduğu gibi öncelikle yoklamayı aldı. Öğrencilerle kısa bir sohbet ardından derse giriş yaptı. Bu bölümde öğretmenimiz Selin Demiratar’ın dersi hangi materyaller çerçevesinde işlediği çok önemli. Öğrencilerin derse katılım sağlamasına izin veriyor mu, onlara soru soruyor mu, ders işlerken posterler, eğitici materyaller kullanıyor mu? Bunlardan bahsetmemiz gerekmektedir. Hangi öğretim yöntemlerini kullanıyor tüme varım, tümden gelim… Tahtaya yazı yazıyor mu, Not almaları için öğrencilerin bekliyor mu? Konunun pekiştirilmesi için sorular sorup cevaplar veriyor mu? Öğrencinin dikkatini nasıl çekmeye çalışıyor… Öğrenciyi güdülemeye çalışıyor mu? Ders işlerken klasik öğretim tekniği, buluş öğretim tekniği, sunuş öğretim tekniğinden hangilerini tercih ediyor. Yanlış cevaplar karşısında tepkisi sert mi değil mi, öğrencileri taktir ediyor ve onlara teşekkür ediyor mu? Bunlara dikkat ederek bu kısmı öğretim yöntemleri adı altında inceleyebilirsiniz.

 

GÖZLEM RAPORU 3

Öğretmen Adayı:

Öğretmen Adayı: Emre Sanar

Alanı (Branşı): Coğrafya Öğretmenliği

Okul:  Afyon Lisesi

Danışman Öğretmen: Ayşe Güleryüz (Buraya üniversitedeki öğretmeni yazıyoruz)

Rehber Öğretmen: Selin Demiratar (Buraya stajdaki öğretmeni yazıyoruz)

Tarih: 15.05.2020

ETKİNLİK 3:Öğrenci Çalışmalarının Değerlendirilmesi

 Öğretmenimiz Selin Demiratar sınıfa girip sınıfı selamladı. Öğrencilerle kısa bir muhabbet edip yoklamaya aldı. Öğrencilerin ödevlerini tek tek kontrol ediyordu. Yapan öğrencilere yaptıkları için teşekkür ederken yapmayan öğrencilere sert tepki gösteriyordu. Bir daha ödevlerini yapmazlarsa onları cezalandıracağını ifade ediyordu. Bu şekilde sert bir tutum öğrencilerin derse ilgisinin daha fazla azalmasına neden olabiliyordu. (Not: Öğretmenin uyguladığı yanlışları ve yanlış tutumları staj defterinize yazacaksanız eder rehber öğretmenin defterinizi okumak istemediğinden emin olmalısınız çoksa staj değerlenmenize etki edebilir. )  Bu tutumdan dolayı öğrencilerin derse ilgisinin azaldığını düşünüyorum bunun yerine öğrencilere daha duyarlı bir tutum ile derse neden ilgilerinin azlığı sorulabilir ve buna göre onlar yönlendirilme yapılabilir.

 

 

 

 

 

 

GÖZLEM RAPORU 4

Öğretmen Adayı:

Öğretmen Adayı: Emre Sanar

Alanı (Branşı): Coğrafya Öğretmenliği

Okul:  Afyon Lisesi

Danışman Öğretmen: Ayşe Güleryüz (Buraya üniversitedeki öğretmeni yazıyoruz)

Rehber Öğretmen: Selin Demiratar (Buraya stajdaki öğretmeni yazıyoruz)

Tarih: 15.05.2020

ETKİNLİK 4:Dersin Yönetimi ve Kontrolü Hakkında Rapor

Rehber öğretmenimiz Selin Demiratar yoklamayı alıp sınıf defterini yazarken sınıfta bir gürültü olduğu için öğretmenimiz öğrencileri bu durumdan dolayı sert bir şekilde uyardı. Öğretmen bu uyarının ardından derse giriş yaptı. Öğretmenimiz Selin Demiratar, sınıf yönetimine oldukça hakim bir öğretmendi. Öğrencilere dersle ilgili soru sorup onlardan cevap alarak, yeri gelince kendisine soru sorulmasına izin vererek öğrenciler güdülüyordu. Öğretmenimiz Selin Demiratar, derslerini müfradata uyarak işlemekteydi. Bu staj haftasında öğrencilerin derse katılımı oldukça yüksekti.

 

 

GÖZLEM RAPORU 5

Öğretmen Adayı: Emre Sanar

Alanı (Branşı): Coğrafya Öğretmenliği

Okul:  Afyon Lisesi

Danışman Öğretmen: Ayşe Güleryüz (Buraya üniversitedeki öğretmeni yazıyoruz)

Rehber Öğretmen: Selin Demiratar (Buraya stajdaki öğretmeni yazıyoruz)

Tarih: 15.05.2020

 

ETKİNLİK 5:İlgili Dersin Öğretim Programının İncelenmesi ve Rapor Edilmesi

 Öğretmenimiz Selin Demiratar derslerini müfredata uygun bir şekilde işlemekteydi. Yani Coğrafya dersleri Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı  “Coğrafya Dersi Öğretim Programı” Geliştirme Özel İhtisas Komisyonu ve Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı “Coğrafya Dersi Öğretim Programı” Geliştirme ve Düzeltme Komisyonu tarafından hazırlanan 9, 10, 11 ve 12 sınıflar öğretim programına göre işlenmektedir. “Ortaöğretim Coğrafya Dersi Öğretim Programına göre; Öğrencilerin yaşadıkları alandan başlayarak ülkemiz ve tüm dünya ile ilgili coğrafi bilinç kazanmalarını, gelecekteki yaşantılarında etkin bir şekilde kullanabilecekleri coğrafi bir donanıma sahip olmalarını amaçlayan Coğrafya Dersi Öğretim Programı “coğrafya” dersi adı altında, 9. sınıftan 12. sınıfa kadar her yıl okutulmak üzere tasarlanmıştır. Program, öğrenci merkezli ve sarmal bir yapıya sahiptir. Bu nedenle sınıflar arası ilişkilendirme çok önemlidir. Coğrafya öğretmeni öğrencilerin bilgi, beceri, değer ve kavram boyutlarında hazır bulunuşluk düzeyini dikkate almalıdır. Ayrıca ilköğretim düzeyinde sosyal bilgiler ve fen ve teknoloji derslerinde verilen konular dikkate alınarak öğrencilerin birikimlerinden yararlanılmalıdır.”

 

 

 

 

GÖZLEM RAPORU 6

Öğretmen Adayı: Emre Sanar

Alanı (Branşı): Coğrafya Öğretmenliği

Okul:  Afyon Lisesi

Danışman Öğretmen: Ayşe Güleryüz (Buraya üniversitedeki öğretmeni yazıyoruz)

Rehber Öğretmen: Selin Demiratar (Buraya stajdaki öğretmeni yazıyoruz)

Tarih: 15.05.2020

ETKİNLİK 6: Sınıf seviyesine ve konularına uygun performans ödevi ve proje tasarlama, Hazırlanan rubrik ile değerlendirme ve sonuçları rapor sunma

Staj için bulunduğum okul olan Afyon Lisesinde öğrencilere performans ödevleri ve ev ödevleri verilmekteydi. Öğrencilerin okul dışında da performans ve ev ödevleri ile döndüklerinde derse hazır bir şekilde dönmelerini sağlıyordu. Ödevlerine hazırlıklı olan öğrenciler derslerinde daha başarılı oluyordu. Aynı zamanda derste daha özgüvenli bir şekilde derse katılım sağlıyorlardı.

 

GÖZLEM RAPORU 9

Öğretmen Adayı:

Öğretmen Adayı: Emre Sanar

Alanı (Branşı): Coğrafya Öğretmenliği

Okul:  Afyon Lisesi

Danışman Öğretmen: Ayşe Güleryüz (Buraya üniversitedeki öğretmeni yazıyoruz)

Rehber Öğretmen: Selin Demiratar (Buraya stajdaki öğretmeni yazıyoruz)

Tarih: 15.05.2020

ETKİNLİK 9: E-okul uygulamasının işlevi hakkında bilgi edinme, uygulama öğretmemiz Selin Demiratar rehberliğinde veri girişini izleme ve sürece katkıda bulunarak edinilen önemli bilgilerin rapor edilmesi

 Milli Eğitim Bakanlığınca 2007 senesinden Ocak ayında kullanıma açılmıştır. E-Okul MEB tarafınca okul yönetimlerinin bilgi sistemi yazılımına verilen isimdir. Öğrencinin okula başlamasından, mezuniyetine, tüm süreci içeren E-Okul güvenlikli bir yazılım sistemidir. Bu sisteme öğrenciler ve veliler giriş yapabilmektedir.

 

 

 

 

GÖZLEM RAPORU 10

Öğretmen Adayı:

Öğretmen Adayı: Emre Sanar

Alanı (Branşı): Coğrafya Öğretmenliği

Okul:  Afyon Lisesi

Danışman Öğretmen: Ayşe Güleryüz (Buraya üniversitedeki öğretmeni yazıyoruz)

Rehber Öğretmen: Selin Demiratar (Buraya stajdaki öğretmeni yazıyoruz)

Tarih: 15.05.2020

ETKİNLİK 10: Öğretmenin hazırlaması gereken evrak ve tutanaklar hakkında bilgi edinme, Planlama sürecine ilişki bilgi edinme.

 Bir öğretmenin hazırlaması gereken tutanaklar, etkinlikler ve evraklar şunlardır:  1. yıllık planı, 2.sınıf defteri, 3.zümre öğretmen tutanağı, 4.kulüp dosyası, 5.kulüp aylık çalışmaları, 6. topluma hizmet çalışmaları, 7. rehberlik planı, 8. Aylık rehberlik çalışmaları, 9. öğrenci değerlendirme formlarının hazırlanması, 10. veli toplantı tutanakları, 11.deney defteri 12.mevsim şeridi 13.tarih şeridi vb.  çoğaltılabilir.

GÖZLEM RAPORU 11

Öğretmen Adayı: Emre Sanar

Alanı (Branşı): Coğrafya Öğretmenliği

Okul:  Afyon Lisesi

Danışman Öğretmen: Ayşe Güleryüz (Buraya üniversitedeki öğretmeni yazıyoruz)

Rehber Öğretmen: Selin Demiratar (Buraya stajdaki öğretmeni yazıyoruz)

Tarih: 15.05.2020

ETKİNLİK 11: Bağımsız Ders Yürütülmesi

 Rehber Öğretmenimiz Selin Demiratar geçmiş hafta ödev vermişti. Öğrencilerden bu konunun araştırılmasını istemişti. Öğretmenimiz konuya giriş yaptıktan sonra Doğal sistemler ve beşeri sistemleri öğrencileri anlatmam için bana söz hakkı verdi. Öğrencilere bir ders saati boyunca ders anlatıp onları bilgilendirdim.